【师德师风先进典型 第8期】韩桂君:珺璟光芒 桃李芬芳

作者:2024/10/21 03:52

  编者按:为贯彻落实习近平总书记对研究生教育工作的重要指示精神和全国研究生教育会议精神及学校关于新时代师德师风建设的新部署、新要求,法律硕士教育中心特开展“弘师德 颂师风 最美导师”师德师风系列报道活动。通过宣传师德师风建设中涌现出来的典型先进事迹,引导广大导师全面贯彻落实立德树人根本任务,努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和文化氛围,更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

【人物简介】

韩桂君,女,1970年生,河南南阳人,中共党员,中南财经政法大学法学教授,硕士导师2009年聘为法律硕士专业学位研究生导师,现任法律硕士专业学位研究生导师组人力资源管理法律与实务方向导师组组长1992年毕业留校工作至今。1999年获得法学硕士学位,2005年获得武汉大学法学博士学位。2006年访学美国亚利桑那州立大学法学院。从2007年起主持中南财经政法大学法律援助与保护中心工作至今。2008-2009获美国太平洋大学麦克乔治法学院法学教育LL.M.。主要从事法学、诊所法律教育、先秦元典解读等的教学和科研工作。曾获湖北省教育厅“校园文化建设”一等奖、教育部“校园文化建设”二等奖。“全国优秀法律诊所教师”“全国诊所法律教育突出贡献”“全国示范法律诊所”等荣誉。并在《中外法学》《法学评论》《云南社会科学》《河南师范大学学报》《法学教育研究》《理论月刊》《法学杂志》《原道》等刊物上发表论文40余篇,完成各级科研课题20余项,出版图书、教材、论文集10余部。

行远自迩 笃行不怠

韩桂君老师主要研究方向为经济法,长期从事经济法、劳动与社会保障法、劳动者权益及其保护、法律诊所等相关教学和科研工作,在回顾自己的求学经历时,她时常感念幼时的成长以及父亲的影响。自在中南大完成了本科学业以后,选择了留在母校继续任教。教以潜心,研以致远。韩老师始终注重自身能力的提升,她坚信教师的成长离不开持续性的学习,并在工作之余相继完成了法学硕士及博士学位的攻读,正如她时常与学生强调:学习没有捷径,靠的是一点一滴的积累。无论是作为学生还是老师,我们都需要苦练我们自身的基本功。

为学之实,固在践履。韩老师全身心投入法学教育事业。“卓越法律人才教育培养计划”中要求“加大实践教学比重,办好模拟法庭、法律诊所等切实提高学生的法律诠释能力、法律推理能力、法律论证能力以及探知法律事实的能力”。为适应社会对法学教育改革的要求、法科学生的要求,韩桂君老师自2003年参加诊所法律教育专业委员会组织的诊所法律教育方法培训后,便在教学活动中积极开展诊所式法律教育,开设劳动法法律诊所课堂,并从2007年起主持法律援助与保护中心工作至今,将法律诊所与法律援助有机地结合起来,扎实开展实战型法学实验教学。她还曾担任CCCLE第三、四、五届常委目前第六届常委在任。在担任常委期间,韩老师致力于在全国推广诊所法律教育方法,培训新任法律诊所教师,并在中南地区开展了丰富多样的校际诊所法律教育经验交流活动由此,我校诊所法律教育发展成效显著,被确认为“诊所法律教育资源基地”,培养了大量高素质法律人才。韩老师表示,相较于传统的法学教育,在诊所式法律教育模式下,学生可在诊所课堂中通过模拟会见当事人,拟写法律文书,开展模拟法庭等活动将书本中的知识付诸实践,对其增加法律经验、培养务实能力均有重要作用。

韩桂君老师出席第二届数字时代诊所法律教育新发展研讨会

臻于至善 光而不耀

中南财经政法大学法律援助与保护中心,简称“中南法援”,于20005月在时任校长吴汉东、陈小君副校长的关心指导下,由彭锡华博士发起设立。2007年韩老师接手法援工作起,便致力于培养“博雅人”。博雅项目的启动、运行需要耗费大量的精力和时间,是什么支撑着她孜孜不倦,无悔奉献?她曾这样写道:“其实,读书只是教育的一部分。关键问题是:教育的目标是什么?人为什么接受教育?学生已经接受了十几年学校教育,他们到底是以什么为目标来设定教学内容的?我作为一个教师,如何做才是符合我的职业伦理的?学生如何做才是一个好的?学生为什么读书?为什么经过正规教育的人反而缺乏常识?甚至反而不知道该如何面对自我?我从2007年起,写论文,评职称的个人目标(也是学校考核老师的标准)放在了次要位置,牺牲了大量的陪伴家人和孩子的时间,将主要精力、心血和时间投入到法援、博雅教育事业中,效果从整体上看我认为是值得的。尽管两面不讨好,只要有一个学生从中受益,就是值得的。”

孜孜为善,年复一年。本着“一面法律之盾,一颗仁爱之心,一双援助之手”的理念,韩老师躬身前行,用自身行动对志愿精神做出了生动诠释。正如她在首届法援志愿者表彰会对同学们的寄语所言:“诸位,对我们的良知有信心就是对社会、对未来有信心。作为法律援助中心的志愿者,作为博雅教育项目的第一届成员,诸位还要承载博雅自治、实现公民社会和法治国家的重任。仰望星空,关照我们的心灵;脚踏实地,反思我们的行为,让我们谨记‘博学优雅、公民精神、胸怀理想、放眼世界、技能卓越’,为保障每一个中国人的生命、自由、尊严而领会实践法的内在精神和终极追求。”曾经有一段时间,在个人身体与生活的双重压力下,韩老师也曾考虑过放弃博雅教育项目的推行,但最终还是顶着压力毅然选择了坚持,对于自己的付出,韩老师也只是轻描淡写地表示:“力小而任重,殆矣!”诚哉斯言!岂不是对我的写照?然而,尽力而为了,也就无怨无悔了。一言一行,所言所行,都印证着韩老师反复跟我们强调的;“一个人一辈子最基本的是他的‘德行’,最难坚持的也是‘德行’。孟子曰:‘万物皆备于我矣。反身而诚,乐莫大焉。强恕而行,求仁莫近焉人心是具体而微的天理,具备理解万事万物的能力,我们保有本心,成己成物,便是仁德。”

 “廿年不忘,以法援困”,经过多年运行,在韩老师等的指导与帮助下,中南法援依托本校雄厚的法学资源,以“维护社会正义,力求司法公正”为宗旨,融博雅教育、法律诊所、公益法律援助为一体,形成了高校学生志愿高校教授指导国家机关帮助社会公益组织支持的“中南模式”,为社会弱势群体提供了高质量的无偿法律服务,成为全国同类公益法律援助组织中特色鲜明、优势独特的创新型公益组织。

韩桂君老师在法律援助授课

传道授业,启智铸魂

韩老师治学严谨,对自己和学生的要求都非常严格。韩老师说:“一名优秀的教师应该具备深厚的学术功底、严谨的治学态度、关爱学生的情怀以及创新的教育理念。应该能够激发学生的学习热情,引导他们探索知识的奥秘,帮助他们实现自己的人生目标。”她始终认为,作为一名研究生导师,在教学和科研工作中,要时刻保持高度的责任心和敬业精神。她以身作则,为学生树立了良好的学术榜样,引导学生树立正确的价值观,培养他们严谨的学术态度。正如爱因斯坦所说:“教育是点燃智慧的火花”,韩老师希望自己能够成为那火花,点燃学生的智慧之火。在韩老师的影响下,学生们养成了勤奋好学、追求真理的良好学风,韩老师以其自身的实际行动,点燃学生们对知识的渴望。

韩老师在制定培养方案时注重因材施教。为每个学生提供适合其研究的教育环境,提高教育整体水平。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”韩老师鼓励学生勇于实践,将理论知识运用到实际工作中,不断提高他们的综合素质。“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月韩老师经常鼓励学生敢于创新,勇攀科学高峰。在韩老师的引领下,学生们学会了如何将创新思维转化为实际行动,这不仅帮助他们顺利完成论文写作,还将对他们的人生产生深远的影响。

韩桂君老师在第七届博雅读书会高峰论坛致辞

言传身教,匠心育人

在日常指导研究生过程中,韩老师注重言传身教,用自己的实际行动为学生树立榜样。韩老师强调理论知识与实践相结合,她鼓励学生参与课题研究,培养学生的创新能力。她经常加班加点,与学生探讨学术问题,帮助他们解决科研难题。在她的带领下,学生们养成了良好的学术素养,取得了优异的科研成果。韩老师定期开展读书会与学生开展读书讨论活动,每次读书会除了交流法学经典著作家的深刻法学理论之外,还时常关心学生的日常生活和心理健康。韩老师还经常组织学生定期召开学术讨论会议,在会议期间鼓励学生积极发言,锻炼自己的表达能力和学术思维。

亚里士多德所说:“教育不仅是传授知识,更是培养习惯和品德”,韩老师时刻关注学生的思想动态,把学生的成长放在第一位。定期与学生交流,了解他们在学习和生活中遇到的困难,并提供针对性的帮助。在研究生入学时,韩老师就告诉学生们将学术和论文放在求学之路的第一位,同时加强平时的体育锻炼,可谓是从生活和学习等全方位的为学生保驾护航。韩老师无时无刻心系学生,作为韩老师的学生,每天打开微信朋友圈就会发现她分享的一系列学术文章、研究论文和行业动态,为学生们提供了丰富的学习资源。她还定期发布自己的思考和见解,与学生们进行互动交流。这种新颖的教学方式,使学生们在轻松的氛围中增长了知识,激发了他们的学习热情,这对于他们完成自己的课题有很大的帮助。同时韩老师也积极传递着正能量,引导学生乐观向上地面对生活和挑战

韩桂君老师欢送毕业生